Prefácio
Cecília Monteiro, João Pedro da Ponte
I FORMAÇÃO INICIAL
Frames for teaching
Teoria/Prática na formação inicial de professores de Matemática na ESE de Lisboa
Lurdes Serrazina, Cristina Loureiro
II CONCEPÇÕES E CONHECIMENTO PROFISSIONAL
Conocimiento profesional del profesor de matemáticas: Conocimiento, creencias y contexto en relación a la noción de funcion
Modelos de conhecimento do professor na aula de Matemática
A importância da pergunta do professor na aula de Matemática
A resolução de problemas, o raciocínio e a comunicação matemática no 1º ciclo do Ensino Básico
O saber dos professores: Usá-los apenas? Respeitá-lo e considerá-lo simplesmente?
Psicogénese de um conceito e a sua história: Uma relação de paralelismo
III FORMAÇÃO CONTÍNUA
In-service education as a contribution to the improvement of professional practice: Some insights into an Austrian in-service programme for mathematics teacher
Um programa de formação contínua de professores do 1º Ciclo na área da Educação Matemática
Perspectivas de desenvolvimento profissional de professores de Matemática
IV ASPECTOS METODOLÓGICO
Estudos etnográficos em Educação Matemática: Implicações da análise de estudos realizados em Portugal